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名师权威解析09年教育学统考大纲之中外教育史学科 为了使广大考生更透彻和全面地了解09教育学统考的考纲，
名师权威解析09年教育学统考大纲之中外教育史学科
为了使广大考生更透彻和全面地了解09教育学统考的考纲，对教育学统考知识点有更明确细致的把握，现将09教育学统考的各学科进行解析，以使考生能把握重点，有的放矢，提高复习效率。现将09教育学统考之中外教育史的考纲解析如下：
一、考查目标
1.系统掌握中外教育史的基本知识，了解教育思想演变、教育制度发展、教育实施进程的基本线索，特别是主要教育家的教育思想、重要的教育制度、重大的教育事件。
2.准确理解有关中外教育史的基本文献，特别是其中的代表性材料。
二、中外教育史的参考书目
1.王炳兆等编写的《简明中国教育史》，北京师范大学出版社
2.孙培青编著的《中国教育史》，华东师范大学出版社
3.吴世颖编写的《外国教育史教程》，人民教育出版社
三、09年考点综合分析及考试题型预测
变动的知识点为：外国现代教育部分第6节苏联教育的发展中的第二次世界大战后的教育改革部分增加了"1977年以后的教育改革"。
从以上的变化我们看到，中外教育史的考查内容几乎没有变动。这就需要我们对没有变动的知识点更要引起重视。因此，这就需要考生必须对考查范围所规定的内容能够全面、系统地加以复习掌握，切忌顾此失彼，厚此薄彼。下面便系统地对考纲每个知识点的具体情况作一分析。考生一定要在把握重难点的前提下做统盘的准备。
一、中国古代教育。这一章共分为六大部分系统阐述了清末为止的我国古代教育史。这一部分要分可分分官学和私学两条脉络来关注。官学的重点是科举制度的形成过程，注意它不同阶段的特点。其中要关注并能够理解宋明理学，包括它的宗旨以及对它的批判与反思。私学着重掌握的一个重点是诸子百家的教育实践和教育思想，特别是孔子，几乎是每年必考。另一个重点是中国的书院。这一时期比较重要的一些教育家中孔子和颜元是复习的重点。其中孔子的教育思想有可能与教育原理结合出论述题。
二、中国近代教育。首先前文已经说明了此部分的表述变化。因此考生要注意用语的准确。这部分划分为早期改良派、资产阶级革命派和清政府自身的教育改革。不同的教育家也分属其中。这部分的理解一定要结合当时的历史背景。这部分的重点是维新派的教育改革，清末留学教育和新文化运动时期的教育改革运动。注意“癸卯学制”和 1922年学制。张之洞、康有为、梁启超、严复和蔡元培中以蔡元培的教育思想为最重点。
三、中国现代教育。这部分是南京国民政府和中国共产党对比的教育。南京国民政府的教育中注意今年新增的训谕制度和中学毕业会考。共产党的根据地教育要深刻理解新民主主义教育。现代教育家中重点要把握的是杨贤江、陶行知的教育思想与实践。需要注意的是对现代教育家的教育实践一定要有比较准确的了解。如前分析，教育实践是今年比较突出的一个新增点。
四、外国古代教育。这部分的历史从古巴比伦开始到文艺复兴之前。主要集中在几个文明古国。对西欧的教育只是概述。本章的重点是希腊、罗马和西欧中世纪的教育。希腊罗马时期尤其要关注的是他们的教育家，包括苏格拉底、柏拉图、亚里士多德、昆体良等。对他们的教育思想一定要准确把握。西欧中世纪教育中要特别关注中世纪的大学。
五、外国近代教育。这部分分文艺复兴和宗教改革时期的教育、欧美近代国家和日本的教育及西欧近代教育思想这三节来展开复习。对第一节重点要对比理解，尤其是宗教改革时期各个教派的教育。这一节今年新增的有关耶稣会的教育要重视。第二节和第三节重点要掌握的是一些教育家的教育思想。第二节要注意他们的教育思想对本国教育发展的影响，比如斯宾塞、贺拉斯曼等。第三节中的教育家则是对整个世界的教育发展有重要影响的，比如夸美纽斯、赫尔巴特等，他们几乎是里程碑式的人物，是考试当中必然要考的。因此，第三节中的六个教育大家尤其是前四个是一定要认真复习的，包括他们的教育实践。
六、外国现代教育。这部分分 19世纪末至20世纪前期欧美教育思潮和教育实验、
欧美主要国家和日本的现代教育制度、现代欧美教育思潮三节来展开。第一节新教育运动和进步主义教育运动要简单了解他们的背景和始末，理解他们的意义。重点要准确记忆其中的典型人物和实践，比如梅伊曼、拉伊、蒙台梭利、葛雷制、道尔顿制、设计教学法。这些都是比较容易出简答题的。第二节主要介绍的是各个国家的教育改革。这里需要掌握一些有重要影响的改革运动和教育法案，包括英国的《 1944 年教育法》、《雷沃休姆报告》、《1988 年教育改革法》;法国的《费里教育法》、《郎之万一瓦隆教育改革方案》;美国的“八年研究”计划、初级学院运动、《史密斯一休斯法案》、《国家在危机中:教育改革势在必行》;日本的《教育救语》、《大学令》;苏联的《统一劳动学校规程》;1958 年的教育改革、1966 年的教育改革等。这些都是复习的重点，容易出简答题。复习的时候要注意和如今该国的教育现状联系。第三节重点是杜威的教育思想和实践。对现代欧美的众多教育思潮的理解要结合多学科的知识。
四、复习建议
中外教育史是一门相对来说比较零碎，庞杂，偏重于记忆的学科。对这门学科的复习一定要细心，肯花时间、下功夫。以下是几点具体的建议，相信广大考生如果能够按照这样的原则和方法复习，一定会有很好的效果。
1、复习时要注重理解，不要死记硬背。虽然作为历史的一个分支，对一些基本的历史事实的记忆是绝对必要的。但是一定要在理解的基础上记忆而不能死记硬背。要理解性地掌握基本知识、基本概念，要吃透他们的内涵，这样回答起问题来才能够举一反三，并且容易理论联系实际，能够发挥自己与众不同的观点，从而获得高分。教育问题，往往看似很简单而内涵是很深。要知道研究生考试是要选拔具备科研能力的人才的。哪些只会鹦鹉学舌，僵硬的照搬书上知识点原话的学生是很难得到导师的青睐的。
2、在复习时要注意联系。首先，一个历史事实不是孤立地存在的。一定要和它之前之后的历史相联系。考生心中应当有的不能只是一个个的历史片段，而应当是一条线，一直到今天。其次，任何一个历史事件都不会是偶然的结果，必然有其内在的逻辑。因此，因此在复习教育史时，要联系着教育学原理的知识进行理解记忆，因为教育史学科的诸多历史事实实际上是含着教育学理论逻辑的，如果能联系教育学原理的知识进行理解性的记忆，肯定会有事半功倍的效果。这样不但会增强记忆的效果，而且会培养自己的综合分析能力和辨析能力。在前面的分析中我已经提到了大纲对考生综合能力的要求。
对正在紧张备考的同学来讲，中外教史这门学科最重要的还是要以基本教材为主，要加强基本概念、基本史识的理解掌握，记清中外教育历史发展的脉络，更要注意历史事件的区别和联系，这样不但会增强记忆的效果，而且会培养自己的综合分析能力和辨析能力，在对基本常识掌握得比较好的基础上，建议自己来个从宏观到微观的总结，比如采用人物篇、事件篇的回回忆方法，从大至小，从面到点进行回顾和补漏。
