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名师权威解析09年统考心理学大纲系列之发展与教育心理学 专题 09年统考心理学大纲刚刚出来，万学海文第一
名师权威解析09年统考心理学大纲系列之“发展与教育心理学” 专题
09年统考心理学大纲刚刚出来，万学·海文第一时间为广大考生提供全方位的大纲解析，希望对各位考生能够有所帮助。
这一期我们继续讲解心理学考试大纲四大版块之二——发展与教育心理学，这是广大考生觉得最容易，最不重视，最后最不得分的一部分内容了。下面我们就如何在复习中准确把握这部分内容做详细的论述。
(一)发展与教育心理学的考试形式
不知道大家在复习这部分内容的时候是什么感觉?是否觉得读完之后感觉没啥难得，但又说不出究竟在讲些什么内容?其实，深入分析一下，就会发现，这部分内容尤其是发展心理学部分的知识点很零散，而且很多内容都存在容易混淆的现象，很难抓住重点，比如小的知识点中：儿童的语法发展的不同阶段的代表性表现、社会性微笑形成的具体年龄段等等;再如发展理论：皮亚杰理论和维果斯基理论的区别性分析等。这些都容易产生混淆性记忆，从而直接导致了学生失分严重的结果。
另外，发展与教育心理学本来就是不分家的，很容易结合起来命题，而且有时候拿过来一个题目，你一下都说不好它到底是考的发展还是教育了，题目出的很隐晦。针对这样一个特点，你在复习中一定要站在一定的高度去复习，把握这样一个原则：研究发展是为教育服务的。比如去年的青少年的心理发展特征，对于此问题的解答我们不仅要回答其心理特征和相应的一些表现，同时还要思考根据这些特征，家长、学校如何对其进行教育的问题，只有这样才算是完整的答完一个题目。
(二)发展与教育心理学的考查目标
09年考研大纲(第10页)明确写出发展与教育心理学的考查目标有三个：
① 理解和掌握心理学的基本概念、主要理论及其对教育工作的启示。
② 理解和掌握认知、语言、社会性等领域发展的年龄特征、相关理论及其经典实验研究。
③ 能够运用发展与教育心理学的基本概念与基本原理，认识和分析个体发展与教育教学过程中的各种现象与相关问题。
很多考生在看大纲的时候，往往忽视考查目标的内容，通常一掠而过，甚至不看，其实仔细阅读考查目标是很有必要的，能够帮助你掌控发展与教育心理学复习的度及方向。
我们先来看一下07、08年真题中的几个简答、综合题：07年的第2个综合题目是引用了一个14岁男生的日记摘抄，进而分析反映的初中生的心理特点;08年的第3个简答题是简述认知结构迁移理论的基本观点;第2个综合题是选用言语获得理论解释上述儿童的某些言语行为。
仔细研究研究这些真题，你就会发现考查目标不是随便写写的，而是很有针对性的。它明确地规定了这部分内容在考试的时候出题的方向。无论是07年还是08年的综合题，它考查的都是考生运用书本中的基本概念与原理，来分析个体发展中的现象或问题。这部分的内容特别灵活，不是简单地背过书上的知识点就可以了，需要你提高洞察生活现象的能力，既要从现象中抽取出理论，又能通过理论去解释现象。
所以，你在复习的时候，始终牢记考查目标，站在这个高度去看具体的知识点，同时思考这个知识点会从哪些角度考，这样一来，你的复习就很有针对性了，效率也就自然而然提高了。
(三)发展心理学
这一部分内容知识点非常多，包括八章，可以分成两大部分。第一部分总论包括前三章，分别是概述，基本理论和生物学基础;发展心理学的大纲内容第二部分是第四至八章，分别是婴儿、幼儿、童年期、青少年和成年期的心理发展。
第一部分中，研究方法与基本理论是重点，这部分有很大的可能会以简答或者综述题的形式来考察。而且一般会与教育部分结合在一起考察对研究方法和基本理论的应用。比如在简单题中会问：如何应用双生子研究来分析环境和遗传在个体发展中的作用问题?在论述题目中：请结合维果斯基的发展理论对教育人士提出一些好的教学建议。像这样既跨学科又考察应用的题目是非常有可能在论述题目中出现的，希望考生在复习这几个章节时要有意识去练习和总结。
第二部分分别从生理、动作(活动)、认知(感觉、知觉、记忆、思维、语言)、情绪、个性和社会性几个方面说明每个阶段的年龄特征、相关理论和经典实验研究。对于这部分我们可以再进行详细的划分，分为三个小的部分：1、生理和动作的发展2、认知心理过程的发展3社会性的发展(情绪，个性，社会性)。其中第1、2部分多以选择形式出题，考生注意再认和识记其中的一些小的知识点。对这两个小部分涉及的经典实验要掌握熟练，至少能用自己的语言复述下来。第3小部分时命题的重点，这也时与教育极易结合在一起的章节。比如个体自我意识的形成过程和阶段、儿童道德意识的形成等问题。考生对此应进行总结和识记。
另外，建议按照生理、活动、认知、情绪、个性和社会性几条年龄特征、相关理论及经典实验研究来再次整理复习大纲，对各年龄阶段进行比较，达到熟练水平。
(四)教育心理学
教育心理学这部分内容主要包含以下几部分：教育心理学概述、学习与心理发展、学习的主要理论、学习的动机、学习的迁移五部分。在复习的过程中参照冯忠良的《教育心理学》这本书。
在教育心理学概述这部分内容中，大纲写的非常简单，就是教育心理学的研究对象、研究内容、历史发展(起源、发展过程、研究趋势)这三点。其实这部分很容易出选择题的，08年试题中，第29个选择题是关于最早提出“教育的心理学化”观点的作者。可以看出，今年此部分的出题仍然可能是选择题，所以大家不要忽视这小小的一章。
接下来，就是这门学科的重点了，让我们各个击破吧。
1.学习与心理发展
考纲中这一块分成了4部分——学习的含义与作用，学习的分类，学习与心理发展的关系，学习风格与教育。学习的含义与作用这部分知识，怎么说呢，就是在复习中还是要通读的，达到理解和再认的水平即可;学习的分类这部分在统考真题中出现了选择题，故本部分需要加强复习，不要求完全背诵，但至少大部分能够形成记忆;其余两部分，可能单独考选择题，也很可能在综合题中会用到这部分知识，因此，熟读这部分内容有助于理解其他章节。
2.学习的主要理论
说得简单点，这一块就讲了4种流派不同的学习观点。这是教育心理学中比较重要的一部分内容。等到大家对教育心理学有了一定的概念之后，就会发现“学习的联结理论、学习的认知理论、学习的建构理论”这3种既有一定关联性又不完全相同的理论，其实就是现在教育心理学主要的3个流派在“学习”这个领域里的不同观点。
其中，建构主义学派可以说成是“集大成者”，它不仅融合了前2派里一些符合当代人们思维方式的观点;同时也顺应时代的要求，提出了譬如：在教学过程中更加注重学习者的已有知识，及其在学习过程中更加尊重学习者的意志等等一些更具有人文关怀气息的观点。在这一部分的学习中，要注意的是：
1)3个学派中每个学派的代表人物。
2)每位代表人物的理论。
3)每位代表人物所做的实验。
罗杰斯的人本理论在教育中的应用是很著名的，现在的教育都提倡以人为本，故本部分知识最好扩展理解记忆，有助于回答简答题或综合题。
3.学习的动机
这部分内容包含动机的实质及其作用，学习动机的主要理论，学习动机的培养与激发。这一部分也是很重要的。前两部分不必说，很多的重要知识点，可以出选择题，可以出简答题，后一部分更不能忽视，可以出综合题。
4.学习的迁移
这部分内容包含学习迁移的含义与作用，学习迁移的主要理论，学习迁移的条件与促进。这一块内容与上一块内容相似，可以放在一起对比学习，有助于对学习这部分内容形成整体印象，有利于形成答题思路。
(五)参考书目
(1)发展部分：
林崇德 《发展心理学》 北京师范大学出版社
朱智贤 《儿童心理学》 人民教育出版社
桑标 《当代儿童发展心理学》上海教育出版社
三本参考书目的具体应用方法如下：
林老师这本所占内容比较多，也相对全面，内容也的也很详细。需要你耐心去读三四遍，达到能在脑中浮现知识框架的水平基本就可以了，临考前一个半月左右则可借助经过提炼的一些辅导资料和笔记。并进行详细的归类和整理。但是前者是前提。
朱老师版本的与林老师的是一个体系的，有很多共同点，但其对儿童的一些心理发展过程以及其与教育的关系讲的很全面，很透彻。这本书同样需要你自己提炼内容，因为对应这本书的辅导资料不多。桑标老师的这个版本，一个很明显的特点是：知识很前沿化。如元认知部分可以以此书为参照。
(2)教育部分 ：
冯忠良 《教育心理学》人民教育出版社
陈琦，刘儒德 《当代教育心理学》北师大出版社
主要以冯老师这本为蓝本。陈老师这本更实用于第三章的复习。其中谈到了很多学习理论在教育中的应用。这样可以培养我们的联系性思维。
敬请关注海文名师权威解析09年心理学大纲汇总系列之(五)(六)
