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考生：我从决定准备考研的那一天开始就坚持每天背词汇，可是到现在还是有许多生词是似曾相识，记不住它们的拼法和中文意思，请问在这样一个冲刺复习阶段，有无良策能巩固提高我的有效词汇量呢？ 索老师： 就整个考试而言，考生所面临的仍然是词汇问题。基于近年命题的
考生：我从决定准备考研的那一天开始就坚持每天背词汇，可是到现在还是有许多生词是似曾相识，记不住它们的拼法和中文意思，请问在这样一个冲刺复习阶段，有无良策能巩固提高我的有效词汇量呢？
索老师：就整个考试而言，考生所面临的仍然是词汇问题。基于近年命题的思路及对历年真题的分析，绝大多数的命题是围绕大纲所要求的词汇而设置的。
我在这一版的《预测试卷》里，附赠了一本《考研英语词汇冲刺手册》，而这本手册其实就是特别针对患考前词汇枯竭症的同学开的一剂药方。手册的词汇分为三部分，第一部分为新大纲补增词汇解读。第二部分为熟词生义汇览。例如confidence一词的秘密，机密含义，critical一词的临界的含义。同时，基于考研翻译的句子几乎每句都含有短语（成语）的检测这样一个现实，我们也列出一些大纲中的重要短语。第三部分为常考超纲词透视。所谓源于斯，而又高于斯，考研真题中也经常出现一些新词。例如impart一词的传授，透露含义，pregnant一词的孕育着的含义等。对这部分词汇同学们只要能做到见词知义即可。
考生：在所有问题中，完形填空似乎一直处于一种被冷落的状态，但对我而言，在这个题型上的得分率并不是很高，请问索老师，我应该怎样提高这方面的能力呢？
索老师：完形填空主要考三个内容，第一是考同义词、近义词辨析，词性没有问题，是名词或者动词，是考意思。第二是考固定词组和词组搭配，这也经常考。第三考的语法现象，包括动词的形式、从句的引导词都很大。做完形填空，最重要的就是抓精髓，原来考题的第一项是考词汇，这个题和完形填空有什么不一样，就是一道一道填，是孤零零的。而完形填空是一堵墙，所以大家要有全局观念，按说是把全文看完以后再做比较好，但实际上大家到了考场不会有这样的时间，都把它看完，是不是看完一段再做呢？有时候看完一段都没有时间。我的建议就是：看完一个长句或至少三行再做题目。因为一个长句内有二三个空，如果见空就填的话，局部对了，但前后会有矛盾。
考生：从我上大学第一次参加英语考试以来，阅读理解在每份试卷中的地位似乎一直未变：分值高，难度大。面对这样一只拦路虎，索老师能不能教我们一些打虎绝招呢？
索老师：阅读理解在某种程度上是有一定难度的，但我想还不至于以虎来喻它。这里，我给同学们点拨一个从六大思路着手的点子：
①篇章中词汇和句子理解题型，解题思路为在该语言单位的上下文查找复现概念。②篇章中段落解读题型，亦称段落主题归纳题型，紧紧抓住段落的第一和第二句话，分析该段的中心词和作者的情感。③篇章中衔接和连贯题型，这类题型往往为考生所忽略，解题思路需要归纳本段段首和上段末的一句，从中寻出某些复现概念。2003年和2004年阅读理解真题中这类题型所占比例较大。④篇章中作者态度推测题型，注意阅读理解题材绝大多数为议论文，必须把握作者的论点，区分论点和论据。篇章的论点往往出现在整篇文章的开头部分，所以在做题时需牢牢把握文章的背景部分。另外能洞察作者论点和态度的地方为全文的最后一句。不能忽视篇章首尾呼应的特点，在解题时遇到思路不清时按照自己对首尾的理解来解决问题。⑤篇章的中心思想题型、文中的暗示和读者的推论题型。中心思想题需牢牢把握首尾或各自然段的主题句，从中找复现概念，然后再加上作者的态度可以容易得出正确的选择。暗示和推论题往往与文章中透露出的作者的情感褒贬有关，常常可从作者的态度考虑。⑥询问篇章所举例，例如example， instance和case的写作目的。注意作者的举例真正目的不是为了说明例证本身，而是为了说明该段主题句所表达的内容。
考生：我参考有关统计数据，发现历年考研真题的英译汉部分的得分率都非常低，虽然我的英语基础还算好，在大学期间四、六级都以优异成绩通过，但现在似乎也进入了一种惧译的心理状态，索老师能就英译汉这一专题有所分析吗？
索老师：英译汉一般给分点侧重两个方面，第一方面就是词汇分，比如一道题2分的话，词汇分给1分，你尽量要在考前，把考研5，300左右（编者按：2005年大纲词汇调整为5，500左右）单词当中，完全不会的，挑一下过一遍，当然要尽量扩大单词量，如果单词不会，就要硬指标，就没办法，就要扣分。同学们应用心使用我在第一个问题的回答里提及的《考研英语词汇冲刺手册》，以弥补词汇的不足。第二是结构分，所谓结构就是句子的成分是五种成分。就是主谓宾，就像大树的树干，定语和状语就像树叶，树干复杂还是树叶复杂，肯定树叶要复杂，没有两片树叶是完全相同的。所以大家要复习好定状，比如状语放在句子前、动词前，还是放在其后面，就会产生语法、语义及功能上的不同作用。我特别把这本《预测试卷》里的所有阅读理解的文章都译成了汉语，同学们可以就这些材料既练阅读，又练翻译，这样就一箭双雕。
考生：我的作文感觉能写，但是用的词都是比较简单的词，这样的话分数肯定提高不上去，在写作文的时候用词方面应注意什么？应如何有效提高所写作文的水准呢？
索老师：今年的写作分为A、B两节，其中A节为一则情景式的应用文写作，要求学生写100词左右；B节作文其实就是近几年考试的常规作文形式：看图作文、图表作文等，但与以往不同的是词数要求变为160～200字。这里我还是主要讲一下B节作文的写作方法。写出一篇好的文章，首先，用词造句要有宽度，不能光写简单句，应该会运用各类从句。另外要会用亮点词。虽然不能用太难的词，但是有意避免简单词的重复。不要让老师觉得这个学生只有初高中水平，你可以换几个同义词或近义词。说到底还是一个基本功的问题，你根本没有单词量的话，只能写简单的词，这是很矛盾的事，你要想写好词，必须有一些基本功，适当地背一些好句子，背一些文章，也是背诵词汇运用的好办法。
有一点同学们必须注意，考研作文为试卷作文（Testing Essay）——不是自由作文。考研写作是在考试的环境下运用语言，不仅有时间的限制，而且不允许查阅参考书，还受焦虑因素的影响，为非常态的写作。考生可以在考前就议论文写作准备一些自己有把握的表达，如：如何引出话题，如何进行立论和驳论，如何分析原因，如何进行对比分析，如何举例，如何写结论等。考前准备好以做到以不变应万变。此外，考试时注意考研作文命题小视点、大话题的特点，即虽然所提出的是某一常见的现象，可考生应该学会分析在这一现象后隐藏的大话题是什么，否则，往往会出现无话可说的情形。这里要提一下的是，我在今年八月份特别为同学们推出了一本写作专项突破教程《考研英语读写贯通》，这本书是以2005年七月底修订版的新大纲为基准编写的，同学们可参照一下。
