毛泽东思想概论重点复习策略

与哲学、政治经济学相比较，毛泽东思想概论没有那么强的逻辑性，没有那么多的概念需要具体诠释和分析，它主要是由一个又一个的论断或观点以及围绕这些论断或观点展开而构成的理论体系（或思想体系）。因此，毛泽东思想概论有其自身所特有的特点，由此决定了毛泽东思想

　　与哲学、政治经济学相比较，毛泽东思想概论没有那么强的逻辑性，没有那么多的概念需要具体诠释和分析，它主要是由一个又一个的论断或观点以及围绕这些论断或观点展开而构成的理论体系（或思想体系）。因此，毛泽东思想概论有其自身所特有的特点，由此决定了毛泽东思想概论的复习方法、复习重点以及答题思路与其它政治理论课有所区别。

　　一、课程特点和复习对策

　　毛泽东是一位革命家、政治家，这就决定了毛泽东思想不是书斋里的学问，不是学者的理论体系，而是针对中国革命和建设中遇到的重大问题而做出的理论思考，因而毛泽东思想概论课程有两个显著的特点：一是基本原理的具体内容由一个又一个的论断或观点以及围绕这些论断或观点展开的阐述构成，而不是由一个又一个的基本概念以及围绕这些基本概念的逻辑推演构成。比如说，考查考生对“人民民主专政理论”的掌握程度，绝不会考“国体”、“政体”、“民主”、“专政”等概念，而是考“人民民主专政理论”的有关观点等具体内容。另一个显著特点是“板块式”结构。也就是说，该门课程所包括的各原理之间，虽然有一定的联系，但相对说来，各自的独立性较强。例如，新民主主义经济纲领与人民民主专政理论，新民主主义革命总路线和社会主义矛盾的理论，相互之间的独立性很强，界限很清楚。

　　毛泽东思想概论这门课程的上述特点，决定了广大考生在复习时，首先要明确复习的重点是基本原理的具体内容，而不是基本概念。其次对各个原理分别进行把握，不要把它们之间界限搞混了，尤其不要把不同时期的原理在时间上搞混了。融会贯通的功夫主要下在各个原理的内部，而不是跨原理的把握上，也就是说，要在各个原理各自的内容和来龙去脉上下功夫，而不是把它们放在一起作一个理论整体的把握。最后，在复习某个具体原理时，除了需熟练记忆所包括每个具体的观点或论断外，还应该注意该原理形成的背景和至关重要的史实，它所针对的实际问题，只有这样，才可能真正准确地把握毛泽东思想概论中的重要原理。

　　二、重点章节和重点内容

　　在近两年考研大纲中的毛泽东思想概论部分，第一重点是“新民主主义革命的理论”，因为该部分是毛泽东思想中最成熟、最系统、最丰富的部分；第二重点是“社会主义建设的理论”，主要是社会主义社会矛盾的思想和工业化道路的理论，其它方面的内容一般不会出分值高的题，因为它们大多属于思想火花性质，不好出分值高的题型；排在第三位的是“毛泽东思想是马克思主义中国化的理论成果”和第三章“社会主义革命的理论”；然后是“毛泽东思想的活的灵魂”。毛泽东思想的活的灵魂虽然就其本身来讲很重要，但是对于考试来说一般不会出分值高的题目，因为其内容较空泛，具体性较弱。

　　毛泽东思想概论涉及的原理很多，不能平均使用力量，而应该有重点地复习，有的放矢。那么，哪些是毛泽东思想概论中的重点内容呢？大体说来，不会超出以下范围：毛泽东思想的科学含义；新民主主义革命总路线，包括革命对象、动力、领导权、性质和前途等；新民主主义的基本纲领，特别是政治纲领和经济纲领；武装斗争特别是农村包围城市道路的理论；统一战线的理论；党的建设理论；人民民主专政的理论；社会主义社会矛盾的理论；以《论十大关系》为代表的关于中国工业化道路的理论等。一般说来，分值高和比较高的题目会出在这些重要原理方面。

　　此外，考生在复习中，要注意某些现实问题与毛泽东思想概论中某些原理的相关性。例如，江泽民总书记的“七一讲话”，提出了扩大党的群众基础的问题。中共十五届六中全会做出了关于加强党的作风建设的决定。这些现实的党建问题与毛泽东思想中的党的建设理论便有了一定的关联。毛泽东关于着重从思想上建党、关于发扬党的优良传统和作风的思想等，便具有了一定的现实意义。类似的问题，考生在复习时要给以一定的注意。

　　三、复习方法与答题思路

　　毛泽东思想概论考试题型比较全面。一般说来，毛泽东思想概论的知识点在选择题、辨析题、论述题、材料题等所有题型中均出现过，这就需要考生在复习时对该门课程的原理有一个全面的把握。如何有效地做到这一点呢？在重点复习阶段，建议广大考生多做选择题，通过做选择题来加深和细化对知识点的把握。许多多项选择题展开来实际上就是辨析题甚至是论述题的答案。例如，2001年毛泽东思想概论考研理科试题中，有一道单项选择题：

　　20世纪50年代，毛泽东提出，中国工业化道路的问题主要是指：

　　A.优先发展重工业的问题

　　B.将落后的农业国建设成为先进的工业国的问题

　　C.重工业、轻工业和农业的发展关系问题

　　D.建立独立的比较完整的工业体系的问题

　　答案是C.通过做这道题，考生无疑会加深并细化对工业化道路理论的理解和把握。再如，2000年文理科试题中有一道相同的多项选择题：

　　土地革命战争时期，中国的红色政权能够存在与发展的主观条件有：

　　A.几个帝国主义国家间接统治的政治经济发展不平衡的半殖民地半封建的大国

　　B.第一次大革命的影响

　　C.全国革命形势的继续向前发展

　　D.相当力量的正式红军的存在

　　E.共产党组织的有力量和它的政策的正确

　　答案是DE.通过做这道题，考生不仅应把握主观条件（DE），客观条件（ABC），做到对该方面原理的全面、准确把握，而且，上述五个选项内容加以不同程度的展开，就是该方面辨析题甚至是论述题的答案。这样的例子很多，考生在做选择题要注意体会这一点。

　　至于毛泽东思想概论方面的辨析题、材料题和论述题，历年考研试题表明，不论出法如何巧妙或者如何绕弯子，最终要考的都是原理，都是原理中的核心内容。这一点，考生一定要牢牢地记在心里。从考试技巧方面来看，这三种主观性试题都有共同的答题思路，即“三步走”。具体来说，遇到题目或材料，首先是审题，即要通过文字判断考题与那个原理相关；然后再回想该原理中那些内容是核心部分；最后根据题型要求作出适当调整，形成答案。这样三步走，一般说来，都能够得到较理想的分数。例如，2000年文科考研出过一道论述题：

　　毛泽东在《论人民民主专政》中指出：“我们现在的方针是节制资本主义，而不是消灭资本主义。”试述党在当时采取这一方针的基本依据。

　　按照三步走的方法，第一步是审题，这道题不是考人民民主专政理论，而是考关于中国资本主义特别是民族资本主义的理论。如果在审题时理解偏了，以为是考人民民主专政的理论，那就南辕北辙了。这道题中的文字也容易让考生发生这方面的理解偏差。实际上，出题者只是借用了《论人民民主专政》中的一句话，虚幌一枪，而真正要考的不是论人民民主专政的核心内容。当年一些考生就被这虚幌的一枪懵住了，答走了题。所以，第一步至关重要，审题一定要仔细，对题目的理解要准确无误，不然答得再多也无用。第二步，就是确定相关原理中的核心内容了。关于中国资本主义特别是民族资本主义理论的核心内容是中国的资本主义分为两个部分、民族资本主义的两面性以及由此决定的共产党对它们的政策。第三步，根据考试题目的要求来组织答案，即答题要点，囿于篇幅，这里从略。又如，2000年文科考研试题中有一道辨析题，“辛亥革命是一朵不结果实的花”。考生在审题时，要首先盯住辛亥革命，而不是纠缠在“不结果实的花”上，从这里可以断定它是考辛亥革命的；而关于辛亥革命的最重要原理是对它的评价，即积极意义和局限性的界说，这正好与“花”和“不结果实”的形象说法应合；在作出这样的判断之后，剩下的事情就是组织答案了。