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四、政治经济学原理部分 在2002年政治理论课考试大纲中，政治经济学原理部分结合教学大纲的要求，进一步规范、完善、拓宽了部分知识点的要求，注重知识的综合运用。与2001年考试大纲相比， 2002年大纲新增加了十余个考核知识点，另外还删除、修改了2001年大纲的一些提
四、政治经济学原理部分
在2002年政治理论课考试大纲中，政治经济学原理部分结合教学大纲的要求，进一步规范、完善、拓宽了部分知识点的要求，注重知识的综合运用。与2001年考试大纲相比， 2002年大纲新增加了十余个考核知识点，另外还删除、修改了2001年大纲的一些提法。现将这些变化分章节加以概括，并重点对新增知识点加以详细解释。
第一章“马克思主义政治经济学的形成、发展和理论基础”中，新增了两个知识点。其一是“马克思主义政治经济学的理论基础是辩证唯物主义和历史唯物主义”，其二 是“物质资料生产是人类生存和社会发展的基础”。针对第一个知识点，考生应理解，辩证唯物主义和历史唯物主义构成了马克思主义完整的科学的世界观。马克思主义政治经济学之所以成为科学，一个很重要的原因就在于马克思实现了政治经济学研究方法上的革命，在政治经济学的研究中创造性地运用了科学的方法论一一辩证唯物主义和历史唯物主义。辩证唯物主义是建立在唯物论基础上的辩证方法。马克思在政治经济学的研究中运用唯物辩证法，即运用对立统一规律、量变质变规律、否定之否定规律来分析经济现象和经济过程的矛盾运动及其发展变化过程，从而揭示经济现象和经济过程的本质及其发展运动的规律性。历史唯物主义就是把辩证唯物论原理运用到对社会历史发展和演进的研究分析中。马克思主义的历史唯物主义把社会经济形态的发展和更替看作是一种客观必然的历史过程，是生产力与生产关系、经济基础与上层建筑之间相互矛盾、相互作用的必然结果。将历史唯物主义观点运用于对资本主义社会经济形态的研究，马克思在其政治经济学中有力地揭示了资本主义生产方式的历史趋势，论证了资本主义被社会主义取代的历史必然性。总之，将辩证唯物主义和历史唯物主义运用于对资本主义社会经济形态的研究，奠定了马克思主义政治经济学的理论基础。针对第二个知识点，考生应理解物质资料生产是人类最基本的实践活动，是人类社会生存和发展的基础。物质资料生产过程应包括三个基本要素，即劳动者的劳动、劳动资料、劳动对象，其中后两者的总和又称作生产资料。社会物质资料生产过程包括生产、分配、交换、消费四个环节，其中生产决定了后三个环节，后三个环节对生产具有反作用。物质资料生产过程既是人类社会存在和发展的基础，又是政治经济学研究的出发点。
第二章“商品和货币”中，新增了两个知识点。其一是“纸币和信用货币”，其二是“尊重和利用价值规律”。针对第一个知识点，考生应对货币的产生和发展过程有一个大致的了解。货币最初是采取金银条块的贵金属形式，后来发展成为铸币形式，到我国宋代和欧美近代出现了纸币，并相继出现了信用货币。纸币是由国家发行并强制流通的价值符号，它是从货币的流通手段职能中产生的。最初的金银条块作为货币，在商品交换过程中有许多不便之处。为了便于交换的进行，货币的金银条块形式发展为由国家铸造的铸币形式。铸币由于流通中的磨损，分量减轻，出现不足值铸币，但却依然可以作为足值货币流通，这说明由某种价值符号代替金属铸币执行流通手段的职能是可行的。于是，纸币便应运而生了。而信用货币则是由银行发行、代替金属货币充当支付手段和流通手段的信用证券，如银行券、支票、期票、汇票等，其中，银行券是主要的形式。与纸币不同，信用货币是从货币作为支付手段的职能中产生的，但它产生后，既可作为支付手段，又可作为流通手段在市场上流通。信用货币本身并无价值，其流通是以信用为基础的。发行人的信用如何对信用货币的流通影响最大。针对第二个知识点，考生应在掌握价值规律的内容和基本要求的基础上，明确以下三点：
其一，要利用价值规律，首先必须正确认识价值规律、真正尊重价值规律。这是正确利用价值规律的前提。作为商品经济的基本规律，价值规律在商品经济条件下是客观、普遍存在的。它的存在和作用是不以任何人的主观意志为转移的。任何逆价值规律的要求而行的经济主体必定要受到价值规律的惩罚。
其二，利用价值规律，就是要充分发挥价值规律在资源配置方面的作用，实现生产资料和劳动力在社会生产各部门之间的按比例分配；就是要充分发挥价值规律在刺激技术进步、促进企业改善经营管理方面的作用，使企业乃至于整个社会的生产技术水平不断提高；就是要充分发挥价值规律在择优汰劣方面的作用，以此提高经济活动主体的整体素质和整个经济增长的质量；就是要充分利用价格杠杆，调控供求，平衡市场。
其三，要利用价值规律，还必须注意避免或控制价值规律的负面作用，这就要求适时适度地发挥国家宏观调控的作用。
张锦峰（中国人民大学经济学院）
五、马克思主义哲学原理部分
1、马克思主义哲学与现代西方哲学
（1）现代西方哲学是和马克思主义哲学有根本区别的哲学体系。西方哲学主要存在两种对立的思潮，即科学主义和人本主义。科学主义的特点是推崇科学知识，认为只有自然科学才是真正的科学，而人文科学只属于价值世界，是以体验为特点的纯主观世界；人本主义的特点是反对科学和理性，提倡非理性主义，把科学技术看作当代人的“非人化”的根源而予以批判。因此当代人本主义与传统人道主义不同，它的特点是非理性主义和对科学技术的反对。例如，存在主义就是这种思潮的一个有代表性的流派。
（2）正确处理马克思主义哲学与现代西方哲学这两大思潮的关系，应注意两点：第一，马克思主义哲学反对科学主义，也反对抽象的人本主义。马克思主义哲学既具有科学精神，又具有人文精神。它既强调世界的客观性和规律性，又充分考虑到人的主体地位，重视人本身的发展和要求。马克思主义哲学把科学主义和科学精神、人本主义和人文精神区分开来。它反对科学主义但重视科学精神，反对抽象的人本主义但重视人文精神；第二，马克思主义哲学在反对科学主义和人本主义思潮的同时，注意到它们中的某些合理的有启发性的东西，力求在当代科学技术成就的基础上，使科学精神和人文精神达到更完美的统一。
2、马克思主义哲学的中国化
马克思主义与各国具体实际相结合，是马克思主义的基本原则。马克思主义哲学中国化，就是坚持马克思主义哲学与中国实际和传统文化相结合，创造性地发展马克思主义哲学。
（1）中国传统哲学，存在着丰富的唯物主义、辩证法的思想与唯物史观的某些因素，从理论上说，与马克思主义哲学有不少相通或相似之处，在马克思主义哲学形成中有其独特的历史地位。马克思主义哲学之所以能在中国生根结果，除中国革命实践的需要外，就是因为中国自古就有丰富的唯物主义和辩证法的优良传统，因而中国人民比较容易接受和体会辩证唯物主义和历史唯物主义哲学。
（2）马克思主义哲学开始了在中国的传播，实际上也开始了马克思主义哲学中国化的历史进程。马克思主义在中国的两次伟大飞跃，就是毛泽东和邓小平结合中国实际对马克思主义的创造性发展，开拓了马克思主义在中国民主革命时期、社会主义革命时期和社会主义建设时期发展的新境界。毛泽东思想和邓小平理论，这是中国共产党人对马克思主义的最卓越的贡献，是马克思主义及其哲学中国化最辉煌的成果。
毛泽东的《矛盾论》、《实践论》、《关于正确处理人民内部矛盾的问题》等重要哲学著作，以及关于中国的革命斗争、军事斗争和文化方面的著作，都是马克思主义哲学中国化的典范。邓小平也极为重视马克思主义中国化的问题。他说：“把马克思主义的普遍真理同我国的具体实际结合起来，走自己的道路，建设有中国特色的社会主义，这就是我们总结长期历史经验得出的基本结论。”
正是在解决中国这样一个经济文化落后的大国如何建设社会主义的巨大历史课题的过程中，邓小平进一步推进了马克思主义哲学中国化的进程。邓小平关于解放思想和实事求是思想路线的阐述、关于什么是社会主义以及如何建设社会主义的理论、关于社会主义市场经济的理论、关于科学技术是第一生产力、关于“三个有利于”标准等，都是影响中国前途和命运的重大政治决策并创造性地推进了马克思主义哲学在中国的发展。
（3）马克思主义哲学揭示了自然、社会和思维发展的普遍规律，为我们正确认识世界和有效改造世界提供了认识工具和思想武器，是指导革命和建设的科学。历史已经证明，马克思主义哲学在中国革命和建设过程中，表现出强大的生命力，指导中国人民取得了革命和建设的胜利。
3、马克思主义的物质观及其意义（从略）
4、主观世界与客观世界、自在世界与人类世界的关系（从略）
5、辩证思维方法与现代科学研究
辩证思维方法与现代科学研究有着密切的关系，科学研究不能脱离辩证思维方法，因为辩证思维方法是人们正确进行理性思维的科学方法，它反映了思维的一般规律。
（1）辩证思维方法是进行科学研究的一般方法，在科学研究中是普遍适用的。例如，逻辑与历史相一致的方法，对自然科学同样是重要的方法。在自然科学中，达尔文之所以能对品种繁多的生物物种作出科学的说明，就在于他运用了历史的方法并作出逻辑上的说明。现代生物学表明，要真正揭示生命的奥秘，必须追溯生命历史，研究最初的生命起源。对生命的研究如此，对非生命的研究也是如此。实际上，要对任何事物作出科学的研究和说明，必须运用逻辑与历史相一致的方法。
（2）辩证思维方法是现代科学方法的方法论前提，辩证思维的基本精神和原则贯穿于现代科学思维之中。这是因为现代科学思维必须以“概念”作为自己的思维细胞，而它所运用的一系列新概念如信息、控制、系统、结构、功能、反馈等等的产生也要符合概念本身的辩证运动。因此，哲学实际上通过本体论、认识论、方法论等各个方面渗透和参与到科学思维中。例如，系统方法与普遍联系的观点、控制论方法与内因外因的观点、突变论与量变质变的观点、信息论与相互作用的观点都有着内在的联系。很显然，现代科学思维方法与辩证思维方法是一致的。
（3）现代科学思维方法又丰富和深化了马克思主义哲学的辩证思维方法。例如信息方法和系统方法，使我们对辩证法的整体观、普遍联系的认识更深入、更具体，从而使辩证思维方法得到发展。
6、文化的本质和功能（从略）
7、科学技术的本质特征和社会功能（从略）
索爱群（中国人民大学哲学系）
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