《邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》试题特点

在考研政治中，《邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》（以下简称《邓论》）占有举足轻重的地位。这主要是因为它所占的分值是比较高的，仅次于哲学。从2003年文理合卷以来，它在试卷中的分值一直保持在20分以上：2003年22分；2004年20分；2005年20分，2006年21分。

　　在考研政治中，《邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》（以下简称《邓论》）占有举足轻重的地位。这主要是因为它所占的分值是比较高的，仅次于哲学。从2003年文理合卷以来，它在试卷中的分值一直保持在20分以上：2003年22分；2004年20分；2005年20分，2006年21分。我的看法是：只有“邓论”拿高分，政治才有可能拿高分。

　　但是，对这门课，不少考生在认识上存在着误区，总是以为比较熟悉，内容常常能在各种媒体上见到听到，自以为都知道了，往往重视不够。我这里想从考试的角度，对《邓论》试题中的大题作些分析，目的在于引起大家重视，对这门课不要掉以轻心。

　　《邓论》试题的特点从不同的角度可以有不同的归纳，我这里主要讲三条，供大家参考。

　　第一，试题看似不难，实则不易。

　　《邓论》的题目与哲学、政治经济学甚至《毛泽东思想概论》的题目不同的地方在于，后三门课的题目尽管非常灵活，但答案却是相当规范的，主要的内容在教材里是找得到的，而且答案的全面性和准确性很少引起异议。而邓论和凡是与现实联系紧密的题目，往往是题目规范（这里主要指题目指向明确），但答案相当灵活。

　　下面我举举2005年哲学与《邓论》的分析题，作个比较。2005年哲学分析题讲的是一次大型科普展中的三扇门上各有一个问题：“污染环境的是谁？”“饱受环境恶化之苦的是谁？”“保护环境的是谁？”拉开门，里面各是一面镜子，照出的是参观者自己。要求回答：（1）这一精巧的设计反映了人类实践活动中的什么基本关系？（2）如何理解“我们不要过分陶醉于我们人类对自然界的胜利。对于每一次这样的胜利，自然界都对我们进行报复”？（3）用辩证法关于度的观点说明：“地球能够满足人类的需要，但不能满足人类的贪婪。”

　　题目灵活极了，但参考答案十分规范：（1）这一精巧的设计反映的是人类实践活动中人与自然界的关系。这三个问题之间具有内在的联系，都直指人类自身。（2）自然界有其自身的客观规律，人类能够认识和遵循自然规律，合理利用自然资源达到自己的目的，但人类不能不顾自然规律，为所欲为。否则，最后受伤害的还是人类自身。（3）度是事物保持自己质的量的限度。度的辩证原理要求人们在实践活动中应当掌握“适度”原则。自然界是人类生存和发展的基础，但自然资源是有限的，人类可以而且应当充分利用自然资源。但不能无节制地过度索取。只有这样，才能保持人和自然的和谐，实现经济社会的可持续发展和人的全面发展。

　　2005年的邓论题，题干是一个图表，反映的是1989年以来我国经济增长和就业增长的演变状况。要求回答：（1）结合上述材料，分析说明为什么20世纪90年代以来我国经济在保持高增长速度的同时，却没有带来较高的就业增长速度。（2）当前为了扩大就业，实施积极的就业政策，你认为应该从哪些方面采取措施？

　　“没有带来较高的就业增长速度”的原因是什么，任何一本教材或参考书都没有完整的答案。题目看起来不难，指向明确，可是答案要把它说全面了、准确了，并非轻而易举。

　　其它年份的题目也是这样。

　　答案灵活，考生如果准备不足，回答起来，一般较难以做到全面、准确。这就是一些考生从考场出来对《邓论》自我感觉不错，但分数出来后觉得没有预想的高的主要原因所在。

　　第二，与现实联系最密切。

　　政治课各门学科考试题目都要联系实际，但与现实联系最密切的要数《邓论》。我统计了一下，从1997年到2006年，这十年《邓论》（包括原来的《中国社会主义建设》）出了15道大题，其中直接考理论观点的，只有2道题（这两道题也与现实有些联系，但主要是考理论观点），其它13道题都是与现实联系非常密切的。这13道题目出题的角度主要有两个方面：

　　一是分析、认识社会现象及改革发展过程中的社会问题，如：如何分析收入差距有所扩大（2002年文、理题）；怎样全面认识公有制经济（1999文科）；怎么认识经济高速增长没有带来较高的就业增长速度（2005）；我国产业结构存在的问题、原因、调整措施、方针（1998年理科）：“八五”期间我国经济增长的特点，面临的矛盾、实现“九五”目标的主要途径（1997年文科）；现代生产力发展的特点、我国的差距、应采取的战略（1999年理科）；说明我国97年前后宏观调控的政策和措施，以及调控目标，阐述宏观调控的必要性（2003年）；我国经济体制改革的特点，经济运行发生的重大变化以及这一变化给我国发展带来的变化，经济体制改革的目标以及为什么要选择这一目标（2000年文科）。

　　二是阐述中央提出的战略、方针、政策、任务、目标的依据、重大意义以及应采取的措施或对策。如西部大开发战略的依据、意义和应处理的关系（2001文、理）：“九五”期间确定的农业和农村的重点任务的依据和重要意义（1997理科）；征收土地使用费的理论依据和现实意义（1998文科）；为什么说解决好“三农”问题是全面建设小康社会的重大任务？如何降低农业劳动力比重（2004年）等等。

　　与现实联系最密切，从复习的角度讲，内容就比较多；从考试的角度讲，答案就比较活，难度增大。

　　第三，大题主要集中在《邓论》第六章和第七章。

　　我统计了一下，近十年（1997-2006），邓论（含中国社会主义建设）共出了15道大题，其中有14道是出自这两章。只有1999年理科出了一道第八章的题目（试述依法治国的必要性及其重要意义）。2007年的重点内容如建设社会主义新农村，自主创新、经济增长方式转变等内容仍是第六章的内容。题目相对集中，说明重点突出，这一点对考生复习和考试是有利的。

　　最后，我要强调，《邓论》虽然不是很容易，但只要思想重视，学习方法得当，它是最有可能拿高分的。历年来邓论的平均分是比较高的（或者说难度系数是比较低的）。2003年以来，其难度系数最低：2003年0.635（最低）；2004年，0.643（最低）；2005年0.671（最低）。所以，大家又要充满信心，争取《邓论》拿高分，为政治拿高分打下坚实基础。