高考录取拟引进综合素质评价

命题将更贴近实际 戴家干指出，推进制度创新是深化高考改革的关键，考试命题和录取方式都要改革。命题内容的改革，将使考试内容进一步贴近时代、社会、考生的实际，注重对考生运用知识分析问题和解决问题能力的考查，为人的全面发展发挥积极导向的作用。 方向 录取引进

　　戴家干指出，推进制度创新是深化高考改革的关键，考试命题和录取方式都要改革。命题内容的改革，将使考试内容进一步贴近时代、社会、考生的实际，注重对考生运用知识分析问题和解决问题能力的考查，为人的全面发展发挥积极导向的作用。

　　方向

　　录取引进综合素质评价

　　录取方式的改革，将引进“学业水平测试”和“综合素质评价”，将其与国家统一高考相结合，从文化知识、能力水平、成长过程、综合素质等几个方面共同构成普通高等学校录取的依据。要建立综合素质评价体系，从道德品质、公民素养、合作精神、学习能力、运动与健康等方面对高中毕业生给予客观、全面的评价。

　　考查

　　组织高中学业水平测试

　　具体说来，要建立在国家指导下、由各省组织实施的普通高中学业水平测试，对学生在高中阶段的文化课进行考查，包括必修课和选修课。可以采用等级制，分为A、B、C、D几个等级。在此基础上，把学业水平测试、综合素质评价与统一高考结合起来，共同构成普通高校的录取依据。最后，建立普通高校的自主招生、自我约束。

　　链接

　　江苏率先考评综合素质

　　目前，江苏、广东、山东等省，已将高中生“综合素质评价”作为高校录取依据。以江苏省为例，该省2008年高考模式为“3(语文、数学、英语)+学业水平测试+综合素质评价”。综合素质评价为每个学生建立“成长记录袋”，其中包括学生在道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现6个方面的表现。“成长记录袋”进入档案。学校在组织实施综合素质评价过程中，采取学生自评、同伴互评、任课教师评价、班主任评价、学校评价等方式。评价得A等的学生要在校内公示15日以上。

　　据楚天都市报

　　分析谁够格给学生素质评分

　　按照“三位一体”的思路，在新的全国高考改革方案中，综合素质评价结果将在高校的招生录取，尤其是在自主招生的高校招生录取过程中有重要反映。“关键的问题是如何保证我们的综合素质评价结果是可信的。”教育部基础教育司高中处处长刘月霞说，据她了解，不少高校校长对综合素质评价都非常欢迎，但现在有些学校对高中毕业生的鉴定都流于形式，高校无法根据这些鉴定来真正了解学生的综合素质，无奈之下只得仍然按照分数来录取。

　　上大学也要看综合素质评价？这一新招数的可操作性引起相关质疑与担心。首先，既然是素质教育，就应该看到学生的素质因人而异，却未必是高下分明，倒可能各有千秋。结果很可能是以评判者的喜好为标准，其可信度可想而知。其次，就算素质也可以划一衡量，谁又够格给学生的素质评分？老师的人品能否靠得住，谁也不敢打包票。至于什么学生互评、家长评语，其真实性也是可想而知。