全国开展自考学业综合评价 更重视学习过程

日前，全国自考办原主任赵亮宏一行，就《关于开展高等教育自学考试学业综合评价试点工作的意见》在重庆市进行调研，听取了重庆市自学考试的有关主考学校、自学考试助学示范园区，西南大学、重庆师范大学、重庆工商大学等校自考办，以及高等教育自学考试重庆市艺术示范

 　　日前，全国自考办原主任赵亮宏一行，就《关于开展高等教育自学考试学业综合评价试点工作的意见》在重庆市进行调研，听取了重庆市自学考试的有关主考学校、自学考试助学示范园区，西南大学、重庆师范大学、重庆工商大学等校自考办，以及高等教育自学考试重庆市艺术示范助学园区及旅游示范助学园区的汇报，长期从事教育评价研究和教育改革法研究的专家、学者就如何进行自学考试学业综合评价提出了中肯的建议。

　　截至2005年，全国累计有4300多万人次参加自学考试、有620多万考生获得了专科或本科学历证书。但是，长期以来，自学考试制度单纯注重目标考核而忽略过程考核，在“个人自学、社会助学、国家考试”的整个环节中，普遍重视的是前、后环节，忽视中间的社会助学环节，这中间环节是相当重要的，具有纽带作用。

　　教育部考试中心开展自学考试学业综合评价试点工作，把自学考试考生参加助学学习的过程纳入评价指标体系，实行过程考核（包括考生上课听讲、完成作业、参加试验或实习、参加平时考试等）和统一考试相结合的学业综合评价办法，这无疑会使自学考试体系对人才的评价更加全面和科学。

　　在坚持国家统一考试主导地位和严格考试管理的基础上，开展学业综合评价试点，有利于强化自学考试的教育功能，完善自学考试的评价制度。

中国教育报