本文摘要：
教育部副部长张保庆近日在接受采访时表示，大学英语四、六级考试存在弊端，教育部正在研究改革的办法。昨晚7：40，记者与教育部有关部门联系时，工作人员还在办公室里等待四、六级考试改革的详细方案出笼。据了解，今天教育部将举行新闻发布会，公布大学英语四、六级考
教育部副部长张保庆近日在接受采访时表示，大学英语四、六级考试存在弊端，教育部正在研究改革的办法。昨晚7：40，记者与教育部有关部门联系时，工作人员还在办公室里等待四、六级考试改革的详细方案出笼。据了解，今天教育部将举行新闻发布会，公布大学英语四、六级考试改革的具体情况。
英语考核应该个性化
“四、六级考试总算要改革了！”这是上海几所高校的英语教授们听到这一消息后的第一反应。“四、六级考试使英语这样一个技能性很强的学科和好奇的孩子们感兴趣的东西穿上了应试这个‘紧身衣’，四、六级考试的改革将还给英语一个真实面目。”
英语作为重要的交际工具，大学生应该掌握，但四、六级考试并非人人都要考，而应该有个性化的考试来替代这一考试，或者由用人单位根据自己的需求来决定它所录用人才的英语水平，不需要“一刀切”地把四、六级考试作为标准。复旦大学陆谷孙教授说，英语是一门非常有趣的学问，不单单是语言学，还包括了文学、历史等内容，而且英语本身也是了解世界的一门工具。但是四、六级考试使学生完全地走进了应试的环节，使他们把英语考试本身看得比专业还重要，从而使大多数学生忽略了学习语言过程中的乐趣，完全变成了一门技能考试。
而且，四、六级考试的种种环节，从编写大纲、教材、办辅导班，非常容易滋生一些不正常的社会现象。
据某业内人士称，外地某高校的英语教授是英语四、六级考试大纲的编写者，编完大纲后他把大纲中所涉及的词汇保密，却让自己的亲属编写教材，直到亲属编写的教材出炉后才公布大纲的词汇，人为地让“自己人”编写的教材成为市面上唯一的“权威教材”。而一些出版机构则想尽一切办法使自己的教材成为推荐教材，一些老师们则通过编写种种英语教材来提升自己的职称、职务和“知名度”。
过错不在考试本身
四、六级考试的弊端不能仅仅认为在考试本身，而是社会对这个考试的认识存在误区。本来是一种英语水平的测试方式，却与人才的能力挂上钩，那这个考试不可能不弊端百出。这是上海外国语大学教授何兆熊的看法。
任何一种考试都可以成为“指挥棒”，关键不在于考试本身，而是有越来越多的机构把四、六级考试作为衡量人才是否合格的一个重要标准，一些学校甚至将四、六级证书与学生的毕业文凭挂钩，将四、六级考试的通过率和优秀率作为自己学校教学质量的一个重要指标。正是对四、六级考试的不正常的追捧，才使这个考试的各个环节中出现了各种让人觉得不可思议的社会现象。
四、六级考试能否生存值得怀疑
上海交通大学宣传部的熊丙奇认为，按照市场规律，四、六级考试是否能够生存都值得怀疑。他认为，考试的权威地位不能由行政单位赋予，而应该在市场竞争中获得，没有必要让学校、让学生都来选择参加这个考试，也没有必要让社会、企业一定要承认自己这个考试。可以通过市场导向的考试，降低考试对大学办学水平的评估作用，减少学生的应试趋向，从而有效杜绝作弊事件，真实反映学生的能力和水平。（记者姜澎 摄影金昊）
相关文章
