本文摘要：
近年来，淮河工学院在全国性的大学生科技大赛和创业设计大赛活动中屡获佳绩，摘金夺银。2005年和2006年，该院学生代表队连续在全国机器人大赛上获得二等奖，并将参加“2007亚特兰大国际机器人大赛”。这是该院积极构建学生创新教育机制，大力培养学生的创新能力催生的
近年来，淮河工学院在全国性的大学生科技大赛和创业设计大赛活动中屡获佳绩，摘金夺银。2005年和2006年，该院学生代表队连续在全国机器人大赛上获得二等奖，并将参加“2007亚特兰大国际机器人大赛”。这是该院积极构建学生创新教育机制，大力培养学生的创新能力催生的成果之一。
实验教学搭建创新平台
淮海工学院以培养实践能力强、具有创新精神的应用型人才为目标，构建实验教学体系和专业实验教学平台，充分发挥实验教学在创新人才培养中的作用，不断加大投入，实验教学仪器设备总值逾亿元。同时集中压缩演示性、验证性实验项目，增加了综合性、设计性实验项目，使综合性、设计性实验课程占实验课程总数的比例达到85.3%。学校还积极创造条件让学生走进实验室，扩大开放实验的范围，延长实验时间，为学生自主参与科技活动创造条件。具体做法，一是毕业设计（论文）、课程设计期间专业实验室全天向学生开放；二是对自主科研、参与教师科研课题的学生实行开放；三是对参加科技创新活动的学生开放。学院还组织学生申报开展实验室创新项目，鼓励学生走进实验室，对100个面向全院学生开放的实验项目给予资助。近三年共对学生开放实验项目1400个，接受学生10万多人次。
实践锻炼增长创新本领
淮海工学院在组织大学生社会实践活动中，注意培养大学生创业创新、服务社会的能力，广泛进行校企合作，建立了数十个大学生创业基地；开展了科技推广、科普宣传、帮扶支教、环境保护、社会调研、挂职锻炼等一系列社会实践活动；组织学生参与基层单位和工矿企业的工程项目、商务促销、结对扶贫、模拟创业等活动，在社会大课堂里培育学生的创新精神和创新能力。
近几年，该院结合学生专业特点，开展了以专业学术研究为主要内容的实践活动，把学生课外实践活动和课内的学习有机结合起来，根据学生在校期间不同阶段的学习要求设计实践活动。组织海洋学院学生开展“海上苏东行”活动，对江苏沿海地带经济和人才状况进行调查；组织化工系学生开展苏北环境状况调查；组织土木工程系学生开展连云港农村房屋建设状况调查；组织地理信息系统专业学生对连云港海岸线进行勘测；组织新闻专业学生开展社会主义新农村建设调研；等等。这些措施极大地调动了广大学生参加实践活动的积极性和主动性，有力地提高了学生的创新能力，产生了一批有分量、有价值的调查报告。
近三年来，学校组建社会实践团队180多支，组团参与社会实践2000多人次。
科技活动拓展创新舞台
在学校政策支持和组织领导下，科技竞赛、学术沙龙、报告讲座等科技文化活动蓬勃开展。学校组建了大学生科技实践创新协会，设立了大学生科技创新专项基金。还结合优势专业和地方经济发展的需要，创建了一批校级研究所，为师生开展科研搭建平台，鼓励学生积极参与。该院已连续多年举办大学生创业计划大赛，积极举办校内各种竞赛和科技创新活动，鼓励学生踊跃参加国家级、省级各类大赛。对于思想敏锐、有创新能力的学生，学校加大投入，重点支持，仅对学生“百思”创业团队就提供专项资金40余万元，并为其专门建立了机器人实验室。近几年，该院有200多人次在省级以上各类竞赛中获奖。
在2004年全国大学生数学建模竞赛中获得2个全国一等奖、1个全国二等奖。
《中国教育报》2007年3月29日第3版
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