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今年，哈尔滨市南岗区60多所小学的1万多名五年级小学生将面临着巨大的学习压力。这批小学生是哈尔滨市实施课改后的首届毕业生，一直按照5年制上学，但教材用的却是6年制的。为了与初中教材相衔接，在最后半年的时间里，这批小学毕业生除了学完本学期的课程之外，还要补
今年，哈尔滨市南岗区60多所小学的1万多名五年级小学生将面临着巨大的学习压力。这批小学生是哈尔滨市实施课改后的首届毕业生，一直按照5年制上学，但教材用的却是6年制的。为了与初中教材相衔接，在最后半年的时间里，这批小学毕业生除了学完本学期的课程之外，还要补完六年制教材中第11册和第12册的内容。
课改教材不配套 五年制小学选用六年制教材
2002年9月，国家和黑龙江省教育部门要求哈尔滨市选定“一区一县”作为省级课改实验区，南岗区因基础教育领先入选。
当时，哈尔滨市城区小学已普及小学5年、初中4年的“五四学制”，但国家指定待选的六七种版本的课改教材却全部为“六三学制”。经研究决定，在“五四学制”的课改实验学生中把“六三学制”课改教材推行到底，让学生在初一时完成全部的小学教学内容。
然而去年9月，人民教育出版社才编制出“五四学制”的课改教材（初中部），目前已在哈尔滨城区初中一年级开始普及应用。
这样，今年即将小学毕业的南岗区5年级小学生就面临着使用哪套教材的问题。选择“六三学制”课改教材，不会增加5年级学生的课业负担，教学进程也行得通，但这批学生将比哈尔滨市其他区的2007年小学毕业生少了一年学习初中课程的时间，在中考中将面临不利局面，会对家长、学生产生心理压力。
如选择“五四学制”课改教材，把未完成的教学内容放在小学完成，则需要补充学时。这样，学生在小学的最后学习阶段要比平时紧张，但能够保证南岗区首批参加课改的小学生不出现知识遗漏，又与其他实行“五四学制”的城区学生在学习进度和教材使用上保持一致，有利于全市的教学指导和中考命题，确保中考竞争的公平、公正。
教育部门补救 家长仍然很担心
为了解决学制与教材之间的冲突，教育部门采取了相应的补救措施。
据南岗区一所小学的负责人介绍，日前区教育局统一制订了新的教学进程表。根据要求，第10册数学、语文教材将在4月初学完，剩下的4册教材再“循序进行”。
哈市南岗区育红小学1名学生的家长介绍，新学期开始后，学校对学生的课程进行了调整，数学每周增加了3节课，语文每周增加了4节，因为学生在校总体时间没变，因此相应地减少了科学、品德、美术、体育等课程。
对此，许多家长表示很担心，一方面突击补习数学、语文知识，加重了孩子们的学习负担，担心孩子们是否能“消化”得了。另一方面减少了许多“小科”课程，孩子们很难得到全面发展。
课内补完课外补 小学生压力过大
1个学期要学完3个学期的课，因为担心孩子学习深度不够或难以理解吸收知识，许多家长不得不按照“人教版”6年级教材提前给学生补习。新华书店300多本“人教版”6年级数学、语文教材被学生家长一抢而光。
育红小学1名学生的家长告诉记者，这个假期她已经提前给孩子补完了人教版五年级数学下册，可还得补上六年级上下册，孩子们的作业量大了，休息与玩的时间比过去少多了。
花园小学1名5年级学生的家长张女士也表示，孩子只剩半年就要小学毕业，现在才提出“补课”，这是个重大的决策失误。
学习应该循序渐进，不断反复巩固，让孩子在短时间内接受这么多知识，是典型的囫囵吞枣式教学。
家长对突如其来的“补课”明显感到措手不及，但又不得不接受这样的事实，因为“不补就与初中课程衔接不上”、“不补中考就得吃亏”，因此家长们更关心的是教学质量能否得到保证。
市教育局有关负责人解释说，经过专家梳理发现，课改教材的知识体系有前后渗透、重复出现的特点，5年级已学知识与6年级教材的教学内容有很多重复之处，所以补课不是按照6年级第11、12册教材进行逐章、逐节补习，而是按照“缺什么补什么”的原则，把学生没有学过的新知识进行重组和编排后再教学。
