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现代教育报12月15日讯西藏雪域高原上的教育，近些年来引起人们的广泛关注，但一提起西藏的高等教育，很多人会感到陌生，甚至会认为西藏的高等教育接近于空白。本报记者偶然有机会采访到西藏大学副校长张廷芳教授，对西藏的高等教育从无到有的发展情况有了一些了解。 “
现代教育报12月15日讯 西藏雪域高原上的教育，近些年来引起人们的广泛关注，但一提起西藏的高等教育，很多人会感到陌生，甚至会认为西藏的高等教育接近于空白。本报记者偶然有机会采访到西藏大学副校长张廷芳教授，对西藏的高等教育从无到有的发展情况有了一些了解。
“过去，西藏的教育主要是在寺庙里”
记者：在许多人的印象中，西藏是一个纯净而带着神秘色彩的地方--寺庙、雪山、高天、白云、牦牛，无不吸引着从未走上这片神秘土地的人们。除了美丽的自然景观和淳朴的民风，西藏的教育状况在历史上是什么样的呢？
张廷芳：过去，西藏的教育主要是在寺庙里。寺庙教育培养职业的宗教人才，布达拉宫学校也培养“俗官”，主要是传授财务知识和天文历算、藏医学等。
此外，也有少量的私塾教育。但是，只有贵族和大商人请得起塾师，只有他们的子弟能上私塾，更多的小孩子是没有机会接受教育的。
记者：以前的教育内容主要有哪些呢？
张廷芳：主要是藏文，包括文字、语法以及写作学等方面的知识。
记者：１９７２年您主动要求到西藏工作，之后被分配到西藏师范学校。当时，西藏师范学校是什么样的？
张廷芳：我到西藏师范学校工作的时候，正是学校最缺老师的时候。
西藏师范学校成立于１９６５年。我去的那个时候，学校分初师科和中师科，主要培养小学和中学教师。当时开设的课程，以汉语文课为例，教学内容是汉语拼音、毛主席语录和政治短文。这与当时的政治环境有关。
我去了之后教授汉语文。学生的汉语基础很差，并且没有合适的教材。１９７３年，我们编写了上、中、下三册一套的《汉语文》教材：上册主要讲解汉语拼音；中册主要是对话和情景会话；下册是短文，我还记得有《刘胡兰》、《毛主席去安源》，以及一些描写种菜劳动、辨别方向等一些知识的短文。
学生普遍很喜欢这套教材。因为这样的教材能够使他们学到有用的知识。后来，拉萨之外的地区也来跟我们要这套教材回去使用。
“希望各地的专家能把科研项目带进来”
记者：后来，在师范学校的基础上成立了师范学院。请介绍一下当时筹备的情况。
张廷芳：筹备西藏师范学院的工作开始于１９７４年，这主要借助了各地援藏干部的力量。
１９７４年到１９８０年，上海市共派来了三批援藏干部：复旦大学、上海交大、上海戏剧学院、华东师大等学校都派出了优秀的师资来支援我们。
援藏干部两年一轮换。没有火车，他们就坐着汽车一路颠簸进藏，两年后又坐着汽车一路颠簸离开西藏。当时援藏的有些是很有名的专家、学者，像曾任上海大学校长的李明忠教授、曾任华东师大副校长的叶澜教授、复旦大学的高天儒教授、董荣华教授、上海音乐学院的石林教授、上海交大的周仁教授、上海师大的王纪人教授等。三批总共来了１００多人。
他们来了以后，帮我们做了大学课程的基本建设工作，建立起实验室，制定了专业教学计划，引进了适用的教材。
另一方面，我们还选派有培养前途的年轻教师到上海学习，到华东师大、复旦大学等学校进行深造。
记者：现在西藏大学的师资情况怎么样？
张廷芳：随着形势的发展和社会的进步，我们自己的师资队伍也逐步成长起来了。我们已经形成了一支职称结构、年龄结构、民族结构基本合理的师资队伍。
现在，各地援藏的重心，从帮助我们上课向教学科研并重转变。我们希望各地的专家能把科研项目带进来，或者帮助我们申请科研项目，或者和我们一起合作进行科研--根本的目标还是通过科研提高我们的师资。
“西藏的高等教育与社会发展的要求相比，还有一些不适应的地方”
记者：从１９７２年进藏到现在，您一直在西藏工作。记得２０００年李岚清同志到西藏大学视察，称赞您是“援藏干部的‘永久牌’”。整整３２年时间，可以说，您亲眼目睹、亲身经历了西藏高等教育的建立和发展。现在，您对西藏大学以及西藏的高等教育有着怎样的思考？
张廷芳：西藏的高等教育，从无到有、从小到大，在中央的关心和全国许多院校的支援与帮助下，一步步发展壮大起来。
以西藏大学为例，这所被誉为“世界屋脊上的人才摇篮”的学校，现在共有二级学院１０个，文学院、理学院、农学院、医学院、经济管理学院、旅游外语学院、工学院、艺术学院等，已经成为学科门类齐全的综合性大学和人才培养的重要基地。我们的目标是，到２０１０年把西藏大学建设成为高科技开发和成果转化的重要园区。
但是，就目前来看，西藏的高等教育与社会发展的要求相比，还有一些不适应的地方。总的来说，有以下几个方面：
首先是战略规划比较弱，需要加强。比如院校布局的问题。要做长远的战略规划，不能只顾历史还应该做更长远的考虑。
其次是办学模式的问题。要培养社会需要的人才。适应地方经济发展的课程不多，开发藏族传统文化的课程有待于加强，教师的教法与学生的基础不相适应等情况都需要加以改变。
第三是毕业生的就业方式方面。按计划分配的方式应该改变。对学生来说，学习不刻苦，积极性没有很好地发挥出来；对学校来说，感受不到压力，缺乏办学的活力。我们从２００７年开始将实现双向选择、自主择业，中专生已经从２００１年开始这样做了。这一步必须要走。
要把竞争激励机制在更大的范围内引进来，就业制度必须改革。
第四是校园文化建设。它在德育方面发挥着重要作用，在培养学生的素质方面也是不可或缺的。在培养精神、艰苦创业、素质拓展等方面，都需要校园文化建设来打基础。在校园文化的建设、校园文化资源挖掘的重视和投入均不足。此外，专业教学和社会实践活动、第一课堂和第二课堂也都要统筹协调起来。
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