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发现小学生作业上有橡皮擦痕，评分时就降级；超过4处就要重写。采取这种方法的老师说：“写错字用橡皮擦了再改太容易了，他们在以后的人生道路上就容易犯错。”今年春节后开学，郑州市纬五路二小二年级二班的同学发现，教语文的岳国萍老师批改作业时比以前严格了。 老
发现小学生作业上有橡皮擦痕，评分时就降级；超过4处就要重写。采取这种方法的老师说：“写错字用橡皮擦了再改太容易了，他们在以后的人生道路上就容易犯错。”今年春节后开学，郑州市纬五路二小二年级二班的同学发现，教语文的岳国萍老师批改作业时比以前严格了。
老师：曾想过收走学生的橡皮
“我就是要让孩子懂得：自己做错事了，就应该为此负责。”
“我这样做，目的还是考虑到学生的将来！”岳国萍老师说，她从教10年，发现小学低年级的学生写作业时，对橡皮的依赖性很大，写作业前思考不够，出错的次数很难降低。她不止一次提醒学生，但效果总不明显。
“我甚至想过将学生文具盒里的橡皮收走。”.岳国萍说，但感觉有点过激就放弃。她把学生的作业分为“优+★、优、良、及格与不及格”5个等级。批改作业时，只要发现有1处橡皮擦痕，评分就会降一级。“为了发现橡皮擦痕，有时还得拿着学生的作业在阳光或灯光下照”。到目前，除了个别学生因作业受降级处罚外，还没有1个被罚重写的。
“我就是要让孩子懂得：自己做错事了，就应该为此负责。平时写个错字，用橡皮擦擦改正过来很容易，但时间一久，就会养成一种不良习惯。认为人生道路上，犯错也没什么，可以随便改正，这对孩子的成长是不利的。我教的孩子都是七八岁，他们就像一张张白纸。当我站在讲台上的时候，我深知肩负的责任有多重。教书与育人，二者得紧密结合在一起”。
学生：怕受罚不敢多用橡皮
“为了让作业上没有橡皮擦痕，我连续撕掉了两张作业纸。”
对“橡皮擦痕奖惩法”，该班的倪鹏伟同学说，他以前写作业时，的确觉得反正自己有橡皮或涂改液，即使写错了改着也容易，所以写错得不少。自从岳国萍老师说要根据作业中的橡皮擦痕定惩罚时，他写作业就变得十分小心了，做作业没以前快，但橡皮用得确实少了。
另一个不愿说出姓名的男同学说，他有次为了让自己的作业上没有橡皮擦痕，连续撕掉了两张作业纸。
家长：老师真是用心良苦啊
“小孩子习惯的养成很重要，我把孩子交给这样的老师，很放心。”
对于岳国萍老师的这种做法，学生家长桂瑞琴女士表示，她完全能理解老师的良苦用心。小孩子习惯的养成很重要，把自己的孩子交给这样的老师她很放心。随后记者又在郑州市金水区与中原区采访了3名小学生家长，他们也持肯定态度。
“对孩子要因材施教，这样惩罚，对于个别平时马虎大意自尊心又强的学生，要考虑特殊对待，毕竟伤害一个孩子的自尊心比容忍他写错一个字更严重。”学生家长黄某表示了不同看法。
“老师的这种做法，总体上是值得肯定的，但关键还要把握好度。”河南教育学院徐玉斌教授称，孩子在成长过程中难免会犯错，作为教师，适当地提醒是很有必要的，但是也要注意，一旦把握不好度，伤害到孩子的自尊心，结果就会适得其反。老师在实际操作中，要讲究操作的艺术性，主要还得看学生的总体反应。这种方法毕竟不是什么灵丹妙药，老师要适可而止。(记者杨军强)
