本文摘要：
冲过高考的独木桥，踏入大学校门如何保持良好的学习状态？经过大学阶段的磨练，如何对未来有更清晰的规划？日前，复旦大学青年研究中心对在校的本科二三年级大学生进行了一次学风调研，共回收两套问卷计600余份。调查显示，大多数学生表示，进入大学前听说过类似“高中
冲过高考的独木桥，踏入大学校门如何保持良好的学习状态？经过大学阶段的磨练，如何对未来有更清晰的规划？日前，复旦大学青年研究中心对在校的本科二三年级大学生进行了一次学风调研，共回收两套问卷计600余份。调查显示，大多数学生表示，进入大学前听说过类似“高中学习苦一点，考上大学就可以尽情玩”的说法；66.4%的学生自我评价，进入大学后学习状态比高中“变差了”；超过半数的学生认为学习是件有趣的事情，看重的还是“在学习中生活”。
宿舍集体生活培养学生多方面能力。
图书馆是大学生最爱去的地方之一。
学习，不只局限于课堂
调查显示：半数以上的同学认为学习是件有趣的事情(51.7%)，其中“很同意”11.5%，“同意”40.2%；三分之一的同学表示“不清楚”(33.9%)。有40%的学生认为自己在大学中学习“努力”或“比较努力”，但却有超过60%的学生认为身边的同学学习努力。相同问题，角度不同，差额高达20%，显示出学生之间的学习竞争较为激烈。
刚开学的华东师范大学校园里立刻热闹起来，特别是刚入学的新生，对全新的环境、全新的生活充满了新奇感。操场上，华师大著名的丽娃河畔，教室里，寝室里……到处都有他们年轻充满活力的身影。
小李是华东师范大学中文系的新生，酷爱文学的她一开学就喜欢上了学校的图书馆，一有空就喜欢在图书馆里泡着。“学生嘛，自然就是要在‘学习中生活’喽。”小李的话开门见山，“我也不是压迫自己去学习，其实我是真觉得学习能带给我乐趣。刚进大学的那个星期，觉得什么都是新鲜的，宿舍、室友、那么大那么美的校园、后门的小吃街还有那条浪漫的丽娃河，今天这里逛逛，明天那里看看。一个礼拜下来，虽然很自由，也很开心，但总觉得缺了点什么。有次一个人静下来走进图书馆拿起书的时候，突然感到以前那种充实、踏实的感觉又回来了。”
小张是华师大艺术系的新生，一入学，就加入了学生会的工作。虽然现在只是个干事，但他依然忙得不亦乐乎。“学习当然是件有趣的事！但是学习不仅只是在课堂里，我参加学生会的工作也是一种学习，而且这种学习其乐无穷呢。”
“大学里的学习不应该单单是课堂上的，更应该是在课堂外的。相对自由的大学生活给我们很多自己选择的空间，我觉得相对比较严谨的课堂学习并不是我全部乐趣所在。而这些课外的实践工作却使我获益良多，同时，我也觉得这样的大学生活很开心。”看起来大大咧咧的小张，思考的其实并不少，“虽然现在只是帮着学长学姐们做些细小的工作，有时还不免要做些‘苦力’，但与此同时，我也从这些学生会的前辈们身上学到了很多东西。他们的很多工作经验也都是从大一开始一点一滴累积起来的，能更快地学到他们的经验，少走弯路，真的很值得。”
老师点评：华东师范大学团委副书记潘靓老师认为，现在的学习都讲求“终身学习”，也就是以前我们说的“活到老，学到老”。大学正是一个人一生中汲取知识的黄金时间段，对大学生来说，学习自然应该是第一位的。在大学里，学习就是生活，生活就是学习。但是，绝不能将“学习”与“课堂学习”等同起来。大学里的学习，应该是全方位的，是更全面的。大学生应该正确看待自己的学习生活——“读万卷书行万里路”。
变“被动”为“主动”
以10分为满分，调查显示，有1/4的学生给自己的学习状态打7分，有约半数的同学给自己打分在5分至7分之间。求和估算，平均在..2分左右。但是，学生给自己高中学习状态平均打8.1分，明显高于大学。在另一项目中，调查标明认为辅导员关心自己学习的同学共计40.7%，接近半数，有28.2%的同学认为不关心。而认为导师关心自己的学习仅占21.1%，而有超过半数(51.5%)的同学认为不关心。
有压力才有动力
“刚进大学，学习状态肯定没有高中好！”，华师大的小炜一针见血地指出，在大学里没有老师天天管着，住寝室，没有家长唠唠叨叨，学习全凭自己自觉。“没有压力，自然也少了动力。”
“不过我们闲不下来，平时还是很会为自己找些‘压力’的！”一旁的啃着英语书的骐骐连忙补充道，“像小炜就选择了考研，一有了目标，看书也勤快了。”说到自己，骐骐坦言自己毕业于重点中学，高中学校管得特别严，虽然学习挺紧张的，但学习状态很好。习惯了按部就班地学习，进了大学后，骐骐很长一段时间都不知道该怎么学了。“通过很长时间的适应调整，我才明白了大学学习要靠自主。现在报了中级口译，还要再考高级口译，真是挺忙的！”骐骐脸上洋溢着满足的喜悦。
“我觉得不能说大学生懒、不爱学习。”室长小强抗议道。准备报考公务员的他坦言，有极少数的大学生存在不重视学业的情况，但大部分的学生还是很努力，很憧憬自己的未来。“很多人认为没有了高考的压力，大学生就没有了学习的动力。但其实，就业的压力、竞争的压力来势凶猛。压力无处不在，动力怎么可能耗尽呢？”
老师管得少了学习还得靠自己
成熟的着装，自信的笑容，实习中的琳琳俨然成了“上班族”。作为华东政法学院大四的学生，说到大学的学习生活，有自己的看法，“我觉得大学的学习状态比高中更好一些！老师管得少了，我们的主观能动性就变强了。”琳琳说大学里无论是班主任还是授课老师都不像高中那样“管头管脚”，这对学生自觉性提出了更高的要求。“我们可以自己摸索学习的道路，从以前老师讲为主，发展成‘以我为中心’的学习，这对我们以后参加工作，是一笔宝贵的财富。”琳琳深觉受益匪浅。
“如何适应大学的学习生活，也是我们的一堂必修课！”浩浩高中时就住校了，“同样是住寝室，高中的班主任可比大学管得多多了。那时觉得太不自由。”刚到大学的浩浩，没有了老师的管束，觉得自由极了。“那时天天熄了灯还不睡；晚上还溜出去玩。学习当然也抛诸脑后了。”学习一落千丈，让浩浩重新认识了大学生活。“自由度增加了，自己掌握得好，则完全可以比以前学得更好；如果把握不好，那不仅收获少，还有可能走进‘恶性循环’！”现在，浩浩和同伴们在寝室总有讨论不完的学术问题，大家还相互督促，相互提醒，聊未来，谈梦想，学习气氛特别浓。大学生活不仅是对学生的一次
考验，更是一种成长。“只要自己能调整好，完全能比以前‘被动’的学习状态更好！”
老师点评：华东政法学院团委副书记朱小萍老师认为大学生觉得自己大学的学习状态不及高中好的主要原因在于他们没有真正适应大学的生活，特别是低年级的学生，过分依赖别人的给予。另外朱老师也提出了她的建议，首先，大学生应该调整好心态，提高自学能力，主动地适应大学学习环境，改变以前的学习观念。其次，大学里的学习不仅是文化知识的学习，大学生不应该拘泥于书本，要多参加校园活动、社会实践等等的活动，这些学习与高中时不同，更是一个大学生主动接触社会、在社会中不断成长的良好途径。
一句话，改变人生轨迹
对本次调研数据做关联分析后得出，影响学生在校学习状态最大的两项指标依次为：是否有个人规划、是否喜爱自己的专业。其中，大约有67%的学生满意自己现在就读的专业，而近年来，进入复旦的学生按填报第一、第二志愿录取的比例大约在80%左右。中间的差距反映出，学生在入校之前缺乏有效的专业选择指导。
做一个了解自己的人并不容易。说起自己的定位，蕾蕾觉得颇费周折。同济大学广告系二年级的她说起当初的选择感慨万分。“那时父母、老师，还有周围同学的反应，给我的压力真的好大，我就想快点结束高考，根本没考虑过将来的发展。”
分数不高，但蕾蕾还是被调剂进了理想的大学。“刚开始我真是一点都不想上课。”蕾蕾坦言当时很迷茫，一点儿学习热情都没有。“考完了高考，我就像完成了人生中最大的一件事。生活一下子失去了目标。”这是许多新生的困惑，没有目标，没有动力，大学生活，何去何从。
“很偶然地我参加了摄影社团，第一次接触到那么有趣的东西，让我兴奋不已。”课上老师的一句话深深的打动了蕾蕾——“我们不能只用眼睛，而要用心去感受世界的美！”“我当时真的特别有感触，真希望自己能学会用镜头来捕捉世界的美，来表达人们心里的感受。”于是蕾蕾选了许多和摄影有关的课程，一下子有了目标的她，又重新燃起了学习的动力。“我知道，这次我是真的爱上摄影。不是为了别的什么人，而是为了我自己的兴趣、我的理想去努力地学习。那感觉是不一样的。”
通过努力，蕾蕾最终如愿以偿，转入了广告摄影系。虽然要比同龄人多读一年本科，蕾蕾一点都不后悔自己的选择。“我终于找到自己的定位，有了自己努力的方向，没什么好后悔的。”但蕾蕾还是希望那些正在面临抉择的人，能够清楚地认识自我，对自己的未来有所规划，不要再犹豫不决，浪费更多宝贵的时间。
在自我规划上，同济大学大三的学生乐天显得胸有成竹。除了学习，他目前正在一家化妆品公司实习。提到自己的专业，乐天一扫一夜没睡的疲倦，“这是我的第一志愿！我高中的时候就很喜欢化学，那个时候高考志愿填的都是和化学有关的。”
“其实，高中的时候唯一目标就是考进理想的大学。我这个人喜欢一个阶段定一个阶段的目标，不急于求成，但定了目标就要努力达到。”乐天说刚进大学的时候，对自己专业了解得并不多，所以目标也不是很明确，但他坚信“抓紧时间，多学点，总是没错的”。随着学习的深入，慢慢开始知道自己要的是什么，乐天更加有动力了。在一次又一次树立目标、达到目标、再树立目标的过程中，乐天坦言自己学到了很多。“我现在最大的愿望就是有机会能出国看看，趁年轻多学一点东西，然后回国干一番自己的事业。”说到自己的未来，乐天充满憧憬，他说这种自信来自大学阶段的学习累积。
老师点评：同济大学的郭永辉老师认为，没有目标，就没有动力。人只有对自己有清楚的认识，才能做出正确的抉择。从调查问卷来看，不少学生在高中时，把高考作为最高的目标，一切努力都是为这个目标服务的。进了大学，“如释重负”，生活突然没有了重心，失去了动力。这个时候，有的人选择放任自由，过惬意的生活；而有的人选择继续努力，寻找新的目标。前者也许能获得片刻的享受，但却在自我陶醉中，慢慢丧失勇敢、自信、独立的人格，最终被时代淘汰，无法生存；后者虽然劳心劳力，但在一次次自我突破中，饱尝了成功的喜悦，挑战自我的满足，终将成为生活的强者。
与梦想有差距
调查问卷中有一项为，进大学前有没有听到过类似：“高中学习苦一点，考上大学就可以尽情玩”的说法？在所有有效个案中，86.7%的同学听说过，13.3%的同学没有听说过。在听说过上述说法的同学中，当时的态度分布较为平均，6.0%的同学选择“完全相信”，“基本相信”的同学占30.7%，“半信半疑”和“不大相信”的分别占28.1%和24.1%。
“大一刚开始是玩得挺疯的。”在图书馆垒的高高的两摞书堆间，找到了小磊。快要毕业的他正在忙着准备论文。说到大一，小磊笑得很灿烂。“不过，大学的生活可不能那么放松！充实最重要！”
小磊说在高中时，就听说过“大学生活很自由，想干什么就干什么”、“不用再像高中那样拼命读书”之类的话，那时虽不是完全相信，但也抱着这样的憧憬。“刚进大学，真的有种如释重负的感觉！”第一次自己可以选择想上的课，自己安排时间，让小磊很兴奋，“我第一学期才修了10个学分，当时就想着玩。”
但不久，问题出现了。上课时许多内容听不懂、考试中出现了不及格，小磊开始着急，开始重新认识大学的生活。“大学的自由，是让你学会自主地学习。脱离学习的自由，是换不来充实的生活的。”回想当初，小磊坦言浪费了很多时间，不过庆幸自己还是把持住了。“学习还是学生的第一要务，即使在大学，也不能掉以轻心。”
太阳底下的大草坪上，躺着三三两两小憩的学生。这份别人奢望的午后悠闲，在校园里似乎来的有些容易。今年刚升大二的吴芳和朵朵是高中同班同学，她们说：“我们这是忙里偷闲！”虽然在大学不是一个专业，但一年的大学生活，已经教会了两个小女生独立、自主。“我们学文科的，专业课并不多，但总觉得要学的东西很多，所以就选了很多选修课。”朵朵说那时刚进大学，想着自己努力了那么久，应该好好轻松一下。没想到这一轻松，把原本引以为傲的英语给考砸了。这才引起重视。朵朵饱含哲理地说道：“理想和现实之间总是有差距的。大学生活也不是那么轻松的，要学知识不努力是不行的。”
“我们很会劳逸结合的，虽然选得课多，但搭配得很好。”吴芳很自豪地介绍道她的课表，其中有不少体育选修，网球、健美操……“这种课就是户外活动，边上课边玩，又可以锻炼身体，一举多得！”。虽然高中梦想的大学生活没有那么紧张，但这份充实还是让她们特别有满足感。每天午饭后两个好朋友都会相约在草坪，一起享受明媚的阳光，聊聊大学的趣事，“沐浴阳光，闻着自然的味道，就觉得这样的生活特别美好！”
老师点评：同济大学的吴静老师面对这道调查题，显得很有兴趣。她说接触过很多大一新生，对于大学都有不同程度的抱有幻想。不用拼命读书、想上课就去，不想就可以不去、不用出早操，做眼保健操、没有老师唠唠叨叨、考试不复习也能通过……可是，不到一个月，大部分同学就会发现，现实的大学生活并没有那么理想化。于是他们要开始学着慢慢适应，有的需要一个星期，有的需要一个月，更有甚的要一个学期、一年才能调整过来。大学的学习是自主式的，没有高中老师那样地紧盯，没有家长天天的唠叨，学与不学，完全靠自己，这对于学生的自制力是一种考验。大学的课程也都是以理论、研究为主，这比起高中的学习来说，更深一层次，旨在培养学生的动手能力、思维能力、实践能力。因此如何在心态上做好准备，比起学习能力来说更为重要。只想着“大学尽情玩”的学生，恐怕会失望，迟早会被大环境所淘汰。 (记者 金昊摄 武新民/摄)
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